科技老师一定要解放思想拓宽思路,保障科技教育有稳定的收益

时间:2021-05-05 00:43:24 编辑:7ab9/ 浏览:

  科技老师习惯了辅导学生发明作品参赛获奖,往往认为辅导学生发明作品就是科技教育的全部,其他的都是“不务正业”,与科技教育无关。而且部分科技教师认为,抓科技教育与教育“对接”——教学质量,要去说服校长、中层干部和学科老师,其难度要比辅导学生发明作品参加创新类比赛获奖的难度大。

  其实,科技老师辅导学生发明作品参加创新类比赛获奖的难度,比说服校长、中层干部和学科老师用“定时不定量,定量不定时”的方法抓教学质量的难度一点也不低。因为,不管是科技老师也好,还是中小学学生也罢,都不是专业的技术人才,其知识基础都比较差,技术底子薄,不可能像爱迪生那样一辈子有1300多项发明。人的才能总有用尽的时候,今年有好的创意辅导学生参加创新类比赛获奖,并不代表或保证明年有好的创意辅导学生参加创新类比赛获奖……既然科技老师辅导学生发明作品获得了创新类比赛的金奖,身份地位都不高,那如果不能获金奖呢?

  俗话说“有为才有位”。科技老师要像投资界的一句名言说的那样,“不要把所有的鸡蛋都放进一个篮框”。意思是说人们在进行经济等活动时不能孤注一掷,要多留几条后路。假如我们说服校长、中层干部和学科老师用“定时不定量,定量不定时”的方法抓教学质量,在此基础上开展“说想做修”的科技教育,既没有增加多少工作量,又照样可以辅导学生发明作品参加创新类比赛获奖。同时,科技教育的成果按照1.学生升入重点中学和大学的情况;2.学生综合素质—智力因素和非智力因素明显变化的优秀案例;3.科技文化,即精神文明成果,也是创造性转化、创新性发展中华优秀传统文化取得的成果;4.科技成果,即物质文明成果,就是参加历届创新类比赛获奖的实物、证书、奖状、奖牌,包括专利证书;5.科技教育示范课(40~45分钟);6.校级干部代表学校交流发言—做科技教育经验介绍;7.领导讲话或交流双方的代表交流发言的顺序展示。即使我们辅导的学生发明作品在创新类比赛中没有获得金奖,还有教学质量、科技文化、科技教育成果展示作补充,也不至于出现像农谚说的“人误地一时,地误人一年”,“我误科技教育一时,科技教育误我一年”的情况。

  所以,科技老师一定要解放思想,拓宽思路,保障科技教育有稳定的收益。

免责声明:本网部分内容为网络转载,非中国彩虹热线的作品,并不代表本网赞同其观点和对其真实性负责。只为传播网络信息为目的,若有任何不当请联系我们,将会在24小时内删除。

相关推荐

    • 相关推荐
    • 娱乐
    • 时尚
    • 健康
    • 汽车
    • 科技
    • 体育
    • 财经
    • 美食
    • 图片
    • 视频
    • 滚动
    • 常识
    • 科学
    • 旅游
    • 家居
    • 星座
    • 游戏